學習成效分享

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關黎斌老師部份學生的進步情況（供參考）

＊	立恆同學
之前	於某Band 2C-2B中學就讀中六(2010-2020年度)，對英文失去信心，校內英文作文考試祗得5分左右; 說話考試表現亦欠佳；立恆同學對DSE英文考試信心極弱；立恆同學媽咪表示，立恆同學由中一至中六的英文科都未曾試過合格。
之後	關黎斌老師於2020年12月尾與立恆同學認識，經過初步評估及傾談後，對立恆同學的能力及存在的問題有一定了解。關黎斌老師於1月初開始教導立恆同學，針對立恆同學的弱點，經過大約6-7堂課的教導，立恆同學已掌握不少實用寫作技巧及應試技巧，不但能在寫作的字數上達標，更能在質量上有顯著的提昇；在說話能力方面，立恆同學亦在說話技巧及應試技巧上明顯進步，同樣在說話內容的量和質上均有提昇。立恆同學於2020年1月中進行學校內的模擬公開考試。立恆同學其後表示有不錯表現，更表示有可能會取得合格的成績。雖然現時學校成績仍然未出，但立恆同學對英文的信心及考試能力上的極速進步令人驚喜。立恆同學現時仍在學習中，期望他能繼續堅持，在未來的ＤＳＥ有更佳表現。記於2020年2月2日
關老師的感想	雖然有信心及預期立恆同學會有所進步，但他在這短短的幾堂中（6-7堂左右)迅速吸收了不少實用的知識和技巧，成長的速度之快及考試表現的改善之大，著實有點意料之外，立恆同學應該係我歷來教過進步最快速的一位學生了。大家可能覺得難以至信。的確，一個學生的能力和潛質並非普通人能看出來。不少學生其實都有很好的潛質和能力，不論是天生的，還是後天的。但是，很多時候，沒有甚麼人能實質地告訴他們自己有甚麼長處，告訴他們應如何善用自己的長處，他們亦不懂得各種的技巧，祗是一味地死讀，結果考試表現強差人意，久而久之，學生的信心不斷減低，甚至放棄。學生需要的，係有實質成功經驗的老師具體告訴他們應怎樣做！相信學生平時聽到的建議也不少，為甚麼祗有某些老師能點醒他們呢？相信學生自己也有能力在和老師的交談中感受到哪些老師能令其信服吧！更重要的是，這些老師能具體告訴學生下一步應該怎樣走、確確實實地告訴他們如何走每一步才能達至其最佳的表現。立恆同學的進步對我來說亦是一個很大的鼓舞。如果是在平時的中學，我未必能專注地教導到每一位學生發揮其潛能，雖然在我的眼中，可以看出不少學生都有不同的潛能可發揮，畢竟，除了要照顧整體的學生外，還有各種其他非教學的職務，就算有心也未必有時間照顧到每一個，祗能盡做。現在投身出來自己做教育，可以更專注地幫助有需要的學生，可以說是自己非常想做的事情，可以更善用自己的能力。立恆同學的極速進步初步證明了我可以更有效地幫助一些有學習需要的學生，對我這幾個月以來的工作，包括針對不同學生設計合適的筆記、安排適當的學習進度等等，都是一種成效上的肯定。很期待在未來的日子裡可以憑藉多年的成功經驗幫助到更多不同的學生創造更多的佳績！關黎斌老師 2020年2月2日
立恆同學校內模擬考試表現	今天, 立恆同學將取回的英文校內模擬考試成績分享給我看: 作文： Part A短文部份取得C: 3/7, L: 2/7, O: 2/7, 總分: 7/21, 欠2分合格 Part B長文部份取得C: 3/7, L: 3/7, O: 3/7, 總分: 9/21, 合格作文表現由1個月前的嚴重不足字數, 祗能取得5分的低分, 進步至現時短文差少少, 長文已經合格的分數, 實在是非常大的進步. 至於說話考試方面: 立恆同學經過幾堂的特訓後, 取得14/28, 高於合格的成績。所以，掌握有效的學習方法和實用的考試技巧是非常重要的，在經驗老師的指導下，學生可以發揮潛能，即使昰全級排名最後的名次，學生也可以短時間內大幅躍進至不錯的排名。關黎斌老師記於2020年2月11日
立恆同學的公開考試表現	DSE成績出了，立恆同學在適當的指導和學習下，再加上個人的努力，獲得英文科合格（ＬＶ２）。再次證明，Nothing is impossible! 衷心祝賀立恆同學! 關黎斌老師記於2020年7月22日
關老師的感想	立恆同學是我20年英文教學以來遇到的進步最快速的一位同學。根據立恆同學的媽咪分享（可按此瀏覽），立恆同學由中一至中六都未曾試過英文合格，由此可想像到立恆同學的英文程度。在適當的教導下，立恆同學亦憑著個人的努力和毅力，於１月份至５月份堅持補習，不言放棄，甚至最後２個月每星期補習６堂，最終取得ＤＳＥ公開考試的英文科合格成績。中學第一次，亦係唯一一次英文科合格，就是ＤＳＥ公開考試。相信這是很多人都感到難以至信的。然而，這也真實地發生了，成為一個十分令人鼓舞的實例。希望立恆同學的成功例子可以給予其他英文能力弱的學生更多的信心，不輕言放棄學習英文。其實英文並不難學，無論你的英文有多弱，祗要有恆心有毅力，加上適當的教導，迅速提升英文能力並非無可能的。最後，再此衷心祝賀立恆同學! 關黎斌老師記於2020年7月22日

＊	王同學
之前	於土瓜灣某Band 2中學就讀中四（2019-2020年度)，中四第一學期英文作文考試長文祗能寫到約160字左右，遠低於學校350字的要求。而內容及寫作技巧方面均不太理想。王同學的作文的第一段更祗能寫到19個英文字數。
之後	今天上了第一堂課，王同學了解到基本的寫作知識，亦學習了作文第一段的一些寫作技巧，在無特別相關提示的情況下，王同學於課堂結束前重作第一學期英文作文題目的第一段。利用課堂內所學的技巧，王同學用了大約6分鐘時間(有計時)，寫出50字的第一段，而且寫作技巧及質素均有不少提昇。 2020年2月11日

以下係以往中學教學中的部份參考：

＊	謝同學
之前	長沙灣某Band 3尾中學就讀中四（2016-2017年度)，其他科目則成績優秀，記憶力強，亦勤奮學習，唯獨由於中一才開始學習英語，所以英語水平極弱，亦極缺乏信心，說話考試亦不願出聲，對英文學習接近放棄態度。英文班分派至弱班。以下是謝同學中三級全年成績表，感謝謝同學同意展示其成績表供大家參考: 下學期考試分數中，英文作文考試分數是：13/75，即 17% 英文閱讀考試分數是：19/100，即 19% 英文聆聽考試分數是：5/75，即 6.6% 英文會話考試分數是：1/50，即 2% 期終考試英文科總分是：38/300，即12.6% （注：中三英文合格分數是：50%)
之後	關黎斌老師於中四任教謝同學一年，雖然中四的英文比起中三英文更難，考試要求亦更高，在關老師的教導下，陳同學重拾信心，努力學習英文，其英文考試成績亦不斷提升，在作文及說話考試中亦有不錯表現，雖然仍未能達至合格，但其因整體成績進步而於中五升上好班（More-able class)。以下是謝同學中四級全年成績表，感謝謝同學同意展示其成績表供大家參考: 中四期終考試分數中，英文作文考試分數是：12/50，即 24%，比中三下學期考試成績明顯上升英文閱讀考試分數是：10/40，即 25%，比中三下學期考試成績有所上升英文聆聽考試分數是：11/60，即 18.3%，比中三下學期考試成績大幅上升英文會話考試分數是：13/50，即 26%，比中三下學期考試成績大幅上升期終考試英文科總分是：46/200，即23%，比中三下學期考試成績明顯上升（注：中四英文合格分數是：40%)

＊	陳同學
之前	於屯門某Band 3中學就讀中四（2018-2019年度)，中一至中三均對英語毫無信心，中三作文考試交白卷，說話考試亦不願出聲。
之後	關黎斌老師於中四任教陳同學一年，陳同學英文作文考試寫超過一百字作文，說話考試能說出簡單回應及給予意見。與陳同學同班多年的同學亦表示陳同學的進步令其驚訝。

＊	兩位孖生姐妹學生
之前	於長沙灣某Band 3尾中學就讀中四及中五（2016-2018年度)，中一至中三均對英語缺乏信心，說話考試亦不願出聲。
之後	關黎斌老師於中四及中五任教兩位同學二年，兩位同學於中五SBA說話考試的個人演講中均能說英語超過3分鐘，獲得理想成績。

＊	某中六級中(弱)班（Average Class 該校雖無弱班之分，但整體能力接近全級最弱)
之前	屯門某Band 3頭中學（2018-2019年度)，中六級中(弱)班，學生整體英文能力偏弱，缺乏考試技巧。關黎斌老師於中六接任該班學生，初時，憑經驗估計其公開考試成績取Ｕ者約１０人，取LV2者不足３人。
之後	關黎斌老師於中六任教該班同學祗有約半年，其間主動約全班學生補課，憑豐富教學經驗針對學生能力作出補救，分享各類實用考試技巧，提昇學生應試能力及信心，成功推動全班學習氣氛，令學生於SBA取得理想表現，公開考試成績取U者減至5人以下，取LV2者達５人，成績令不少學生感驚喜。

＊	中五級好班
之前	某長沙灣Band 3尾中學，中五級好班，學生整體英文能力一般，缺乏考試技巧。關黎斌老師於中五接任該班學生。
之後	關黎斌老師於中五及中六任教該班同學（2014-2016年度)，其間主動約全班學生補課，更和部份學生建立學習小組。關黎斌老師憑豐富教學經驗針對學生能力作出補救，分享各類實用考試技巧，令學生於中五及中六的SBA均取得理想表現，公開考試成績取得１００％合格率，取LV３者達７人。

＊	中一至中六級好班
情況	某長沙灣Band 3尾中學，關黎斌老師被委託任教中一級好班直至中六，成為該校唯一連續六年任教同一班好班之英文老師。
成果	關黎斌老師於六年期間任教該班同學（2009-2015年度)，其間用不同方法提昇學生學習興趣及學習氣氛，亦主動約全班學生補課，分享各類實用考試技巧，令學生於中五及中六的SBA均取得理想表現，公開考試雖然遇上歷年試卷最難的一年（因該年閱讀卷答題模式改以短答為主，其他ＭＣ等類型問題大減，不少學校均出現合格率下降之情況），成績仍取得１００％合格率，創造該校歷來ＤＳＥ英文好班最佳合格率，取LV３者亦達４人。

＊	歷年來的一些害怕英文的學生
情況	不少學生都表示十分害怕英文，或者不喜歡英文。
成果	關黎斌老師於20年的英文教學期間(截至2020年)遇到不少此類學生，憑豐富教學經驗，關黎斌老師設計各類適合學生能力練習，更用各種有趣的學習方法提昇學生學習興趣及學習氣氛，成功令不少學生不再害怕學習英文，甚至喜歡上英文學習，英文能力及成績亦逐進步。不少學生更親口對關黎斌老師表示他是第一個令學生不會害怕上英文課的老師。

以上是關黎斌老師任教英文時的部份成效，供各位參考。